Juegos Pedagógicos

La grandeza de los juegos en el terreno del trabajo de las dificultades de aprendizaje es grandísima, resultando de este modo una actividad a la que recurrimos muchas veces los psicopedagogos para trabajar diferentes habilidades de aprendizaje, aparte de la larga tradición que existe en relación al trabajo de valores mediante el juego. El juego con su vertiente lúdica nos permite potenciar diferentes habilidades que pueden resultar un tanto pesadas de trabajar y nos permite establecer una relación más positiva con l@s niñ@s, sobretodo con los que presentan dificultades de aprendizaje, ya que hacer tareas escolares con ell@s puede resultar un poco difícil y duro especialmente para ell@s.
En vista de esta tremenda capacidad de los juegos de estimular las capacidades de los niñ@s, os proponemos una serie de juegos con los que podéis jugar con vuestr@s hij@s estas navidades y siempre, al mismo tiempo que os indicamos que habilidades podréis potenciar mediante estos juegos (se trata de juegos sencillos y que la mayoría tenemos en casa):

El memory
Estaremos potenciando:
Memoria visual
Atención
Percepción visual
Reflexividad (lo contrario a la impulsividad)

El tangram

Fobia Social

La Fobia social es una Timidez exacerbada y se caracteriza por un temor continuo e incontrolable a enfrentar determinadas situaciones sociales. No se debe confundir con la timidez. Este tipo de fobia también la padecen los niños en su etapa infantil y puede provocar ansiedad, angustia y/o pánico. Esto hace que su relación con otros niños no se realice y que no se comunique. El niño, a veces, reconoce que el temor es excesivo y las situaciones sociales o actuaciones en público temidas se evitan o bien se experimentan con ansiedad o malestar intensos que interfieren con la rutina normal del individuo o bien producen un malestar clínicamente significativo. El miedo no puede explicarse por la presencia de otro trastorno. El manual aclara que se debe especificar si es generalizada, y que en los niños se debe dar entre otros niños de igual edad y debe prolongarse al menos 6 meses.

Las cosas son siempre peores en la imaginación que en la realidad. Lo mejor en esta situación sería convencer al niño sobre tomar la decisión de dejar de evitar todas esas situaciones por miedo y empezar a experimentarlas. Siempre que surja el miedo pregúntate: ¿lo has intentado alguna vez? ¿por qué estas tan seguro de que vas a fracasar si ni siquiera lo has intentado?

Siempre se puede afrontar una situación real, pero nunca podemos afrontar una situación imaginaria. En la imaginación siempre perdemos, por eso sólo podemos sufrir antes, y no durante o después de la situación temida. Por eso, intentarlo por medio de la experiencia, y sin prestar atención a nuestra imaginación, nos va a hacer perder ese miedo para siempre. Esto es lo que hay que intentar que piensen los niños y ayudarles a superar esta fobia que no trae nada bueno.

 

http://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoID=53933

Mi primera escuela de estimulación

Hay niños con necesidades educativas especiales que pierden gran parte de su tiempo en guarderías ordinarias, muchas de las actividades realizadas superan sus aptitudes y mientras que el resto de sus compañeros evoluciona a un ritmo superior, ellos se van quedando atrás. Perdiendo de esta forma un tiempo precioso en su desarrollo, el aprovechamiento del cual les puede ayudar a comenzar la escuela infantil mucho más preparados, ya que el periodo de 1 a 3 años es el más rico en el aprendizaje del niño. Por ello, deben de estar en centros especiales para que esto no ocurra. 

En los centros especiales, formado por psicólogos, pedagogos, logopedas y fisioterapuetas, hay un horario de estimulación continuo a lo largo de toda la mañana, que permite al niño la posibilidad de recibir:

• Un programa de estimulación individual adecuado a sus necesidades y a su nivel madurativo.
• Un programa de estimulación grupal que le permita trabajar su desarrollo emocional y social, a la vez que le prepara para la vida escolar. Grupo claro está con la extensión adecuada a su capacidad de relación social.
• Así como los tratamientos individuales que se consideren necesarios: logopedia, fisioterapia...

Canciones Infantiles

En la educación de los niños hace falta una variedad de técnicas y actividades para que los niños muestren interés. Una de las actividades son las canciones y videos infantiles, con las que los niños aprenden y a la vez se divierten. Hace varias décadas habia muchas canciones que servían bastante a los niños en su educación y que fueron desapareciendo, pero ahora poquito a poco se esta comenzando a recuperar estas canciones en las que, tanto habla de la obligación de ir a la escuela para hacer amigos, como incide en las nuevas tecnologías de las casas como el televisor o la lavadora. Esas canciones "han aguantado el paso del tiempo y todavía enganchan".

Otra cosa imprescindible para los niños es el inglés ya que el mundo de hoy es un mundo globalizado, que el inglés es la herramienta indiscutida de la comunicación internacional,  que conocer otras lenguas te permite conocer otras culturas, que potencia tu cerebro para poder desarrollar mejores conocimientos, que te puedes desenvolver mejor en otros lugares, que los avances tecnológicos  exigen que sepas inglés para estar actualizado.  Por múltiples motivos la niñez es obviamente la mejor etapa para comenzar con el aprendizaje de un idioma y la mejor manera de que los niños aprendan mejor y y se diviertan es con canciones y juegos.

Cualidades de un pedagogo

El pedagogo profesional tiene unas características propias y necesarias para su profesión. Hay personas que piensan que cualquiera puede desempeñar sus funciones, pero la realidad no es así.

Un pedagogo/a profesional debe tener en sí mismo las siguientes cualidades:

1. Ser una persona positiva y que anime a los demás.
2. Ser comprensivo/a con todos los alumnos, padres y también profesores.
3. Ser amable, cordial, con buen humor y alegría.
4. Ser un amigo/a en la lucha diaria por y para el aprendizaje.
5. Ser una persona guía en el estudio y en el enfoque del aprendizaje (en función de la materia y del contenido a tratar).
6. Persona con una paciencia infinita.
7. Capacidad para replantear los temas, es decir, explicar los conceptos de formas diferentes; ya sea a través de ejemplos, situaciones diversas, dibujos, mímica…
8. Saber estar y capacidad de diálogo con los alumnos.
9. Persona que sin duda sabe escuchar a los demás y hace que se sientan escuchados.